پژوهش حاضر با هدف ارزیابی میزان سواد تماشا در میان دانشآموزان سراسر کشور پس از نمایش فیلم «باغ کیانوش» انجام شد. این طرح با مشارکت ۱۵۵۱ دانشآموز (۶۲% دختر و ۳۸% پسر) از استانهای مختلف کشور اجرا گردید که از این میان، ۹۵۲ نفر فیلم را دیده و ۵۹۹ نفر فیلم را ندیده بودند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامهای ۴۱ سؤالی بر اساس پرسشنامهی محققساخته بود که از این میان، ۲۸ سؤال به سنجش مؤلفههای شناختی اختصاص داشت.
تحلیل داده ها نشان داد که جامعه آماری عمدتاً شامل دانشآموزان دبستانی (پایه های چهارم تا ششم) بود و خانواده های چهار نفره بالاترین میانگین نمره سواد تماشا را داشتند. مشاهده فیلم در سینما، به ویژه در کنار خانواده، بیشترین تأثیر را بر درک مفهومی و تمرکز دانشآموزان داشت. نتایج حاکی از آن بود که دختران اندکی عملکرد بهتری از پسران داشتند، هرچند تفاوت معنادار نبود. دانشآموزانی که دارای هوش بینفردی یا طبیعتگرا بودند، نمرات بالاتری کسب کردند و افزایش تعداد خواهر و برادر نیز با رشد نمرات ارتباط داشت. حیطه تفسیر و تلفیق با افزایش مقطع تحصیلی افزایشی بود.
در تحلیل استانی، استان بوشهر بالاترین نمره و استان اردبیل پایینترین نمره را کسب کردند. در بعد نگرشی، ۹۲% از دانشآموزان فیلم را خوب یا بسیار خوب ارزیابی کردند.
در مجموع، نتایج پژوهش نشان داد که فیلم «باغ کیانوش» به عنوان یک اثر سینمایی آموزشی، توانسته است سطحی از تفکر، تحلیل، و درک شناختی را در میان دانشآموزان ایجاد کند. آزمون طراحیشده از روایی و اعتبار مطلوب برخوردار بود و مؤلفه های محیط تماشای فیلم، مقطع تحصیلی، نوع هوش و تعامل خانوادگی در ارتقای سواد تماشا نقش تعیینکنندهای داشتند.
